EmRede - Revista de Educação a Distância
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description: EmRede - Revista de Educação a Distância, ISSN 2359-6082 (on-line), criada em 2014, é uma publicação mantida pela Associação Universidades em Rede (UniRede) em parceria com pesquisadores e Universidades do país e do exterior. A Revista tem a missão de fomentar a pesquisa e o desenvolvimento pedagógico, social e tecnológico no contexto da Educação a Distância e da educação apoiada pelas tecnologias digitais. A Revista EmRede possui como objetivo divulgar a produção científica dos grupos de pesquisa nacionais e internacionais vinculados à Educação a Distância, inovação, e da Educação apoiada pelas Tecnologias e Tecnologias Digitais. Até 2022 a Revista era semestral e, a partir de 2023, adota o Sistema (fluxo) de Publicação Contínua (rolling pass) e publica todos os trabalhos em português e inglês. A Revista EmRede é mantida e financiada pela Unirede, não cobra taxas dos autores para publicação, nem dos leitores para terem acesso ao conteúdo da Revista (adota política de acesso livre). A revista conta com uma política de acesso livre aos seus artigos imediatamente após a publicação. Agradecemos sua presença! As visitas ao site da Revista EmRede, apresentadas abaixo, começaram a ser computadas em 22/08/2022.
publisher: Associação Universidade em Rede - UniRede
language: pt-BR
publication name: EmRede - Revista de Educação a Distância
issn: 2359-6082
copyright: Ao submeter um artigo à revista EmRede e tê-lo aprovado, os autores concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos à EmRede: os direitos de primeira publicação e a permissão para que EmRede redistribua esse artigo e seus metadados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições que permitem a distribuição, remix, adaptação e criação a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que seja atribuído o devido crédito pela criação original à Revista EmRede. Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional (CC-BY).
items: Produção de material didático para a educação a distância
items: Análise de Perfil Latente das competências digitais docentes na Universidade Federal do Rio Grande do Norte
items: A interdisciplinaridade como estratégia de ressignificação cultural e tecnológica no ensino
items: DE PROFESSORA A TEACHERGRAMMER
items: Autopercepção de aprendizagem discente pelo uso de metodologias ativas em curso híbrido sobre perícia fisioterapêutica
items: Tecnologias educacionais e a formação docente
items: Competências digitais docentes no currículo de Licenciatura em Tecnologia Educacional modalidade a distância da UFMT
items: Mundos paralelos
items: Agentes conversacionais educacionais e administrativos baseados em inteligência artificial em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAS/LMS)
items: EDITORIAL - TECNOLOGIAS DIGITAIS, SOCIEDADE, REDES, REINVENÇÕES E EDUCAÇÃO

Produção de material didático para a educação a distância
type: item
description: Este artigo analisa o processo de produção de materiais didáticos (MD) para a Educação a Distância (EaD) em uma instituição federal de ensino, abordando seus fundamentos teóricos, características e fluxo de produção. Descreve etapas, profissionais envolvidos e o uso de mídias. Esta pesquisa é qualitativa, descritiva, baseada em análise documental e observação in loco, que evidencia a relevância da equipe multidisciplinar na autoria de MD para a EaD.
creator: Karine Nascimento Portela
creator: Luana Augusta de Araújo
creator: Flávia Roldan Viana
creator: Kátia Cilene da Silva Moura
rights: Copyright (c) 2026 Karine Nascimento Portela, Luana Augusta de Araújo, Flávia Roldan Viana , Kátia Cilene da Silva Moura https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-08-09
publication date: 2026-08-09
volume: 13
starting page: 1
ending page: 22

Análise de Perfil Latente das competências digitais docentes na Universidade Federal do Rio Grande do Norte
type: item
description: Este estudo aplicou Análise de Perfil Latente a 257 docentes de uma universidade federal brasileira, com o objetivo de identificar perfis empíricos de competências digitais docentes a partir do instrumento DigCompEdu Check-in. A análise identificou três perfis hierárquicos: Iniciante (28,4%), Integrador (50,6%) e Pioneiro (21,0%). Os perfis distinguem-se em nível geral de proficiência e compartilham fragilidade na área de Avaliação Digital, mesmo entre docentes avançados. Os achados oferecem um modelo analítico transferível para diagnóstico institucional e formação continuada sensível à heterogeneidade do corpo docente.
creator: Gildasio da Costa Teixeira
creator: Luzia Daniele da Silva Araújo
creator: Apuena Vieira Gomes
creator: Dennys Leite Maia
creator: Maria Carmem Freire Diógenes Rego
rights: Copyright (c) 2026 Gildasio da Costa Teixeira, Luzia Daniele da Silva Araújo, Apuena Vieira Gomes, Dennys Leite Maia, Maria Carmem Freire Diógenes Rego https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-08-09
publication date: 2026-08-09
volume: 13
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A interdisciplinaridade como estratégia de ressignificação cultural e tecnológica no ensino
type: item
description: O estudo analisa o MADE “Cultura do Nordeste”, articulando conteúdos escolares à cultura regional e buscando compreender seu potencial como proposta interdisciplinar mediada por tecnologias digitais. O objeto de investigação é como Materiais Autorais Digitais Educacionais podem contribuir para uma educação contextualizada e identitária. A pesquisa qualitativa e exploratória evidenciou engajamento, protagonismo discente e integração entre saberes e cultura local.
creator: Maria Viviane dos Santos
creator: Ana Karla de Sousa Cunha Jatai
creator: Daniel Brandão Menezes
creator: Edgar Marçal de Barros Filho
creator: Luciana de Lima
rights: Copyright (c) 2026 Maria Viviane dos Santos, Ana Karla de Sousa Cunha Jatai , Daniel Brandão Menezes, Edgar Marçal de Barros Filho , Luciana de Lima https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-08-09
publication date: 2026-08-09
volume: 13
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DE PROFESSORA A TEACHERGRAMMER
type: item
description: Este estudo analisa os perfis de Carina Fragozo e Marina Grilli, professoras de inglês on-line, neste caso na rede social do Instagram, por meio de uma netnografia qualitativo-interpretativista. Examina seus trajetos, visões de língua e estratégias de autoempreendedorismo, observando como o uso de dispositivos digitais é guiado por afinidades teóricas e objetivos algorítmicos. A pesquisa relaciona suas atuações a perspectivas dos letramentos críticos e do pós-estruturalismo em cenário de Educação Linguística. O estudo destaca algumas possibilidades como alternativa ao emprego formal, como possibilidade de renda extra e alguns limites pedagógicos de docentes que atuam simultaneamente como criadoras de conteúdo e prestadoras de serviços, como trabalhar de modo extenuante dentro e fora das salas de aula, sejam elas presenciais ou on-line.
creator: João Henrique Suanno
creator: Barbra Sabota
creator: Rafaela Vilela
rights: Copyright (c) 2026 Dr. João Henrique Suanno, Barbra Sabota, Rafaela Vilela https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-08-09
publication date: 2026-08-09
volume: 13
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Autopercepção de aprendizagem discente pelo uso de metodologias ativas em curso híbrido sobre perícia fisioterapêutica
type: item
description: O objetivo deste estudo foi avaliar a autopercepção de aprendizagem discente pelo uso de metodologias ativas em curso híbrido sobre perícia fisioterapêutica. Por meio de questionários, o estudo avaliou características sociodemográficas, experiência com tecnologias digitais, satisfação com as aulas e autopercepção de aprendizado. Conclui que o uso de metodologias ativas contribuiu para o aprendizado discente, podendo ser um adjuvante no ensino visando à sua qualificação.
creator: William Felipe Dariz
creator: Marcia Rosa da Costa
creator: Lucila Gutierrez
rights: Copyright (c) 2026 William Felipe Dariz, Marcia Rosa da Costa, Lucila Gutierrez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-08-09
publication date: 2026-08-09
volume: 13
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Tecnologias educacionais e a formação docente
type: item
description: O estudo analisa as tecnologias educacionais na formação docente a partir dos Projetos Integradores (PIs) da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp). A partir da análise de 18 trabalhos, a pesquisa apontou avanços em competências digitais e práticas inovadoras, além de desafios relacionados à infraestrutura e à formação continuada. O estudo conclui que os PIs contribuem para uma formação crítica, reflexiva e alinhada às demandas contemporâneas.
creator: Eglem das Neves Bergantin
creator: Mariane Lima Borges Brasil
creator: Fabiano Pereira dos Santos
creator: Tatyane Estrela dos Santos
creator: Fabiana Maris Versuti
rights: Copyright (c) 2026 Eglem das Neves Bergantin, Mariane Lima Borges Brasil, Fabiano Pereira dos Santos, Tatyane Estrela dos Santos, Fabiana Maris Versuti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-08-09
publication date: 2026-08-09
volume: 13
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Competências digitais docentes no currículo de Licenciatura em Tecnologia Educacional modalidade a distância da UFMT
type: item
description: Este artigo analisa as competências digitais docentes presentes no currículo da Licenciatura em Tecnologia Educacional, na modalidade a distância, da UFMT, com base no Guia EduTec/Cieb. A pesquisa qualitativa articulou análise documental do PPC e grupo focal com egressos. Os resultados evidenciam maior recorrência de competências pedagógicas e de cidadania digital. O estudo conclui que há aproximações entre currículo, referencial e experiências dos egressos.
creator: Daniel San Pereira Borges
creator: Cristiane Folchini
creator: ketia Kellen Araújo da Silva
rights: Copyright (c) 2026 Daniel San Pereira Borges, Cristiane Folchini, ketia Kellen Araújo da Silva https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-08-18
publication date: 2026-08-18
volume: 13
starting page: 1
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Mundos paralelos
type: item
description: Este artigo analisa o discurso docente sobre suas próprias práticas pós-ensino remoto emergencial considerando a possibilidade de (des)continuidade no uso das tecnologias digitais. A pesquisa foi realizada por meio de entrevistas com 17 professores e analisada a partir da fenomenologia hermenêutica de Gadamer (1999) e outros. Os resultados apontam para a continuidade do uso das tecnologias digitais em função de uma nova perspectiva dos professores sobre elas.
creator: EMERSON MAYK CRISTIANO DOS SANTOS
creator: Tânia Rodrigues Palhano
creator: Luciênio de Macêdo Teixeira
rights: Copyright (c) 2026 EMERSON MAYK CRISTIANO DOS SANTOS, Tânia Rodrigues Palhano, Luciênio de Macêdo Teixeira https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-08-18
publication date: 2026-08-18
volume: 13
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Agentes conversacionais educacionais e administrativos baseados em inteligência artificial em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAS/LMS)
type: item
description: O objetivo desta Revisão Sistemática de Literatura é analisar as tendências sobre agentes conversacionais educacionais e administrativos baseados em Inteligência Artificial integrados a Ambientes Virtuais de Aprendizagem/Learning Management System (LMS). A revisão descreve as soluções existentes e examina as evidências empíricas de efetividade. Metodologicamente, o estudo aplicou as diretrizes PRISMA 2020 a 42 estudos selecionados a partir de 234 registros recuperados em sete bases (2022-2026). Os estudos mostram uma mudança clara de chatbots baseados em regras para sistemas com Large Language Models (LLM) e Retrieval-Augmented Generation (RAG). A maior parte é composta por pilotos com amostras pequenas, voltados sobretudo a tutoria, feedback, suporte administrativo e engajamento. Há resultados favoráveis quanto à efetividade, mas a heterogeneidade metodológica e a falta de estudos longitudinais limitam a generalização.
creator: Leonardo Braga Guimarães
creator: Vinicius Delfino Silva
creator: Vanessa Battestin
creator: Rutinelli da Penha Fávero
rights: Copyright (c) 2026 Leonardo Braga Guimarães, Vinicius Delfino Silva, Vanessa Battestin, Rutinelli da Penha Fávero https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-08-20
publication date: 2026-08-20
volume: 13
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EDITORIAL - TECNOLOGIAS DIGITAIS, SOCIEDADE, REDES, REINVENÇÕES E EDUCAÇÃO
type: item
creator: Ana Lara Casagrande
creator: Alexandre Martins dos Anjos
rights: Copyright (c) 2026 Ana Lara Casagrande, Alexandre Martins dos Anjos https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-08-09
publication date: 2026-08-09
volume: 13
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