Feedback de tutores: contribuições para a formação de estudantes na educação superior a distância
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v7i1.548Palavras-chave:
Educação a Distância. Interação. Estudante. Formação.Resumo
O estudo visa refletir sobre como o feedback de tutores pode contribuir para a formação dos estudantes da modalidade de educação a distância. Para tal, foi realizada a análise do discurso de 15 tutores que atuaram em uma universidade pública federal e participaram de uma formação continuada intitulada “Feedback como elemento formativo na EaD”. A análise dos registros foi realizada com a metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). O discurso produzido suscita que o feedback é um recurso fundamental para qualificar a tutoria, pois engloba distintas perspectivas de interação através da escrita, sendo também uma ferramenta indispensável para o engajamento acadêmico e para consolidação da EaD pelo seu caráter formativo, interativo e social que promove na educação superior.
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