ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE PARA LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN MUSICAL EN ESCUELAS PRIMARIA DE CATALUÑA

Autores

  • Feliu Camprubí Soler
  • Ruth S. Contreras-Espinosa Universidad de Vic – Universidad Central de Cataluña

DOI:

https://doi.org/10.53628/emrede.v2.2.56

Palavras-chave:

Entornos personales de aprendizaje, educación primaria, música, competencias digitales, herramientas 2.0.

Resumo

El artículo está basado en un estudio realizado con el objetivo de identificar y clasificar los entornos personales de aprendizaje utilizados en la asignatura de música de las escuelas de primaria catalanas, como también identificar su grado de actividad y las herramientas 2.0 que utilizan. Para la consecución de los objetivos, se ha realizado un análisis exploratorio de los entornos y a partir de una muestra se han realizado entrevistas a los docentes. Algunas de las conclusiones son: solo el 15% de los entornos están trabajando con un objetivo claramente educativo, lo que nos indica que estamos en una fase inicial. El blog es la herramienta elegida por los docentes, este adquiere un carácter centralizador del resto de herramientas 2.0.

Biografia do Autor

Feliu Camprubí Soler

Universidad de Vic – Universidad Central de Cataluña

Ruth S. Contreras-Espinosa, Universidad de Vic – Universidad Central de Cataluña

Universidad de Vic – Universidad Central de Cataluña

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Publicado

2016-05-23

Como Citar

Camprubí Soler, F., & Contreras-Espinosa, R. S. (2016). ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE PARA LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN MUSICAL EN ESCUELAS PRIMARIA DE CATALUÑA. EmRede - Revista De Educação a Distância, 2(2), 17-31. https://doi.org/10.53628/emrede.v2.2.56