ENSAIO TEÓRICO SOBRE O DESIGN INSTRUCIONAL CONTEXTUALIZADO E AS ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS NA ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA EAD ONLINE

Autores

  • Marilia Maia Moreira Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza
  • Ana Cláudia Uchôa Araújo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará
  • Antonia Lis de Maria Martins Torres Universidade Federal do Ceará
  • Cassandra Ribeiro Joye Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará
  • Hermínio Borges Neto Universidade Federal do Ceará

DOI:

https://doi.org/10.53628/emrede.v6.1.389

Palavras-chave:

Design Instrucional Contextualizado, Sequência Fedathi, Taxonomia de Bloom, Material Didático, EaD Online.

Resumo

Mostrar as principais confluências entre os conceitos: o Design Instrucional Contextualizado (DIC), uma metodologia de produção; a Taxonomia de Bloom (TB), uma taxonomia de objetivos educacionais de ensino/aprendizagem; a Sequência Fedathi (SF), uma metodologia de ensino, para servirem de base na produção/elaboração de material didático para Educação a Distância (EaD) online. Como problema principal desse ensaio teórico, tem-se: Qual é a relação entre os conceitos de DIC e as estratégias didáticas (SF e TB) na produção/elaboração de material didático? Uma das conclusões apontou que há confluências entre esses conceitos, por haver nas etapas do DIC a possibilidade da ocorrência da seleção de estratégias didáticas (TB e SF) para a produção/elaboração de material didático para EaD.

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Publicado

2019-07-18

Como Citar

Moreira, M. M., Araújo, A. C. U., Torres, A. L. de M. M., Joye, C. R., & Borges Neto, H. (2019). ENSAIO TEÓRICO SOBRE O DESIGN INSTRUCIONAL CONTEXTUALIZADO E AS ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS NA ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA EAD ONLINE. EmRede - Revista De Educação a Distância, 6(1), 41-52. https://doi.org/10.53628/emrede.v6.1.389