Competencias digitales e innovación educativa en la conversión de curso presencial en curso virtual durante la pandemia de COVID-19

Autores

Palavras-chave:

competências digitais, ambientes virtuais de aprendizagem, aprendizagem baseada em problemas, comunicação e colaboração

Resumo

Este trabajo pretende dar cuenta de la experiencia sobre la participación en un curso virtual de Capacitación de Formadores en la Competencia Digital de Comunicación y Colaboración, aplicado a funcionarios públicos de América Latina y el Caribe (ALC), originalmente preparado para ser presentado de manera híbrida y posteriormente adaptado para ser totalmente a distancia, debido a la pandemia ocasionada por la COVID-19. El curso se enmarca en el Programa de Capacitación de Formadores en Competencias Digitales coordinado por la Universidad de Educación a Distancia (UNED) en asociación con la OEI-Panamá y el Convenio Andrés Bello. En este Programa participan: la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco (Argentina) y la Universidad Federal de Santa Catarina (Brasil). El Programa forma parte del Plan INTERCOONECTA y se encuentra financiado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). Para adaptar la formación a la virtualidad esta experiencia utilizó como metodología el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con la mediación de profesores y tutores en un entorno virtual de aprendizaje (EVA) desarrollado en Moodle, debidamente estructurado para apoyar las acciones de cursos de esta naturaleza. La experiencia lograda en el curso indica que la educación debe tener una mirada diferente en la aplicación de modelos de este tipo, la transmisión de los conocimientos obtenidos a otros compañeros de la institución, pudiendo así maximizar y desarrollar habilidades de comunicación y colaboración digital de todos los involucrados.

   

Biografia do Autor

Ana María Martín-Cuadrado, Universidad Nacional de Educacion a Distancia

Se licenció en 1988 en Filosofía y Ciencias de la Educación en la UniversidadNacional de Educación a Distancia (UNED). Desde 2006 es Doctora por la UNED con la tesis “Elformador de formadores en la FPOyC: Diseño de un modelo de enseñanza-aprendizaje bimodal con elapoyo de las TIC” , con calificación globalSobresaliente Cum Laude , y Premio Extraordinario de la UNEDen el año 2007. Ejerce en la docencia universitaria en UNED desde 1990, como Profesora Tutora; y,desde 2007 como docente e investigadora en el Departamento de Didáctica, Organización Escolar yDidácticas Especiales de la Facultad de Educación: Diplomatura en Educación Social (2007-2008/2012-2013); Grado en Educación Social (2011-2012); Grado en Pedagogía (2017-2018); Máster de Formacióndel Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y EscuelaOficial de Idiomas (2010-2011, docente y coordinadora académica del Prácticum); Máster Tratamientoeducativo de la atención a la diversidad (2010-2011/2013-2014); Máster Estrategias y Tecnologías para lafunción docente en la sociedad multicultural (2010-2011); Máster de Formación del Profesorado deEducación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Escuela Oficial de Idiomas(Ecuador, 2015-2016); Doctorado, (2007-2008-2011-2012), y Escuela Internacional de Doctorado, (Línea2: Innovación y calidad de las actuaciones y de las organizaciones educativas presenciales y a distancia:diseño, implantación, desarrollo y evaluación)    

Fernando José Spanhol, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutor e mestre em Mídia e Conhecimento pela UFSC. Graduado em Pedagogia pela UNOCHAPECO; Estágio Pós Doutoral de estudos e pesquisas na UNED Madrid; Professor na UFSC na graduação em Tecnologias de Informação e Comunicação e na pós-graduação no PPEGC e PPGTIC da UFSC. Coordenador do Programa de Pós-graduação em Tecnologias da Informação e Comunicação -PPGTIC. Coordenador do Acordo de Cooperação entre a Universidade Federal de Santa Catarina e a UNED - Universidad Nacional de Educacion a Distancia da Espanha. 

Lourdes Pérez Sánchez, Universidad Nacional de Educación a Distancia(UNED)

Licenciada en Pedagogía y Diplomada en Educación Social, por la Universidad de Salamanca. Premio Extraordinario de Grado. Doctora en Pedagogía por la Universidad de Salamanca. 
Actualmente, Profesora Ayudante Doctora en el Dpto. de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales de la Facultad de Educación de la UNED. Mis líneas de investigación son la formación del profesorado, la tecnología educativa, la educación virtual y formación digital docente en el ámbito universitario.

Coordinadora del Trabajo Fin de Grado de Educación Social.
Secretaria del Máster de Comunicación y Educación en la Red.

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Publicado

2021-12-30

Como Citar

Martín-Cuadrado, A. M. ., José Spanhol, F., Pérez Sánchez, L., Alvarez, M., & Simon, R. M. (2021). Competencias digitales e innovación educativa en la conversión de curso presencial en curso virtual durante la pandemia de COVID-19. EmRede - Revista De Educação a Distância, 8(2), 1-13. Recuperado de https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/808

Edição

Seção

Dossiê A educação em rede e a inovação responsáveis em tempos de pandemia