Formação de professores de línguas adicionais em ambientes virtuais: crenças e práticas
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v12i.1109Palavras-chave:
Crenças, Práticas Educacionais, Ambiente VirtualResumo
Este artigo analisou a relação entre crenças de professores formadores e suas práticas educacionais em ambientes virtuais de aprendizagem. Metodologicamente, é um estudo de caso. Foram entrevistados dois professores de uma universidade em Moçambique e analisados seus perfis do Moodle. Os resultados mostram que nem todas as práticas dos professores formandos são coerentes com as suas crenças.
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