Formación de Profesores de Lenguas Adicionales en Ambientes Virtuales: Creencias y Prácticas
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v12i.1109Palabras clave:
Creencias, Prácticas Educativas, Ambiente VirtualResumen
En este artículo se analiza la relación entre las creencias de los profesores formadores y
sus prácticas educativas en ambientes virtuales de aprendizaje. Se trata de un estudio de caso desde el
punto de vista metodológico. Para ello, se entrevistó a dos profesores de una universidad de
Mozambique y se analizaron sus perfiles en la plataforma Moodle. Los resultados muestran que no
todas las prácticas de los profesores en formación son coherentes con sus creencias.
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