Autopercepção de aprendizagem discente pelo uso de metodologias ativas em curso híbrido sobre perícia fisioterapêutica
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v13i.1112Palavras-chave:
Aprendizagem discente, Metodologias Ativas, Curso HíbridoResumo
O objetivo deste estudo foi avaliar a autopercepção de aprendizagem discente pelo uso de metodologias ativas em curso híbrido sobre perícia fisioterapêutica. Por meio de questionários, o estudo avaliou características sociodemográficas, experiência com tecnologias digitais, satisfação com as aulas e autopercepção de aprendizado. Conclui que o uso de metodologias ativas contribuiu para o aprendizado discente, podendo ser um adjuvante no ensino visando à sua qualificação.
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