Complex thinking and new technologies:

didactic approaches in the case of BookTok

Authors

Keywords:

BookTok, Complex and transdisciplinary didactics, Technology and education

Abstract

This research examines the impact of information and communication technologies on promoting reading within the BookTok community, adopting a transdisciplinary approach. The methodology includes the collaborative creation of a video prototype and the administration of a questionnaire to assess participants' technological competence and perceptions. The results show that graduate students highlight the educational potential of digital reading communities.

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Author Biographies

Franklin Jhonatan Barreto Ordóñez, UFG

Licenciado em Humanidades com ênfase em língua espanhola pela Faculdade de
Educação da Universidade de Antioquia (Medellín, Colômbia), Mestre em Estudos LatinoAmericanos pela Universidade Federal de Integração Latino-Americana (UNILA) e Máster em
Comunicação e Educação Audiovisual pela Universidade Internacional da Andaluzia (Espanha).
Atualmente é estudante de doutorado em Educação na Universidade Federal de Goiás. Faz parte da
equipe de professores da Especialização em Literatura Comparada: Arte e Literatura na Faculdade de
Comunicação e Filologia da Universidade de Antioquia. Participou como líder de professores em
projetos nacionais de formação e qualificação de práticas de ensino (Colômbia). Tem experiência nas
áreas de Educação, Comunicação, Arte e Literatura

Marilza Vanessa Rosa Suanno, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Pós-doutorado em andamento pela Universidade de Barcelona (UB). Pós-doutorado pela Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT). Doutora em Educação pela Universidade Católica de Brasília UCB (2015). Doutorado sanduíche realizado na Universidade de Barcelona UB (2011/2012). Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás PUC Goiás (2006) revalidação do Mestrado em Ciências da Educação Superior pela Universidad de La Habana UH (2003). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás UFG (1994). Professora Associada Classe D, Nível 1, da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás UFG. Vice-coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE/FE/UFG (04/2022-03/2025). Líder do DIDAKTIKÉ Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática e Questões Contemporâneas http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/7805627761585698 - DGP/CNPq. Membro da Diretoria do Centro de Estudos e Pesquisas em Didática - CEPED. Vice-presidente da Associação Nacional de Didática e Práticas de Ensino - ANDIPE (2023-2024; 2025-2026). Membro da Diretoria da Rede Internacional de Escolas Criativas - RIEC (2012-atual), Acordo de Cooperação Internacional entre Brasil, Espanha e Bolívia com participação de pesquisadores do México, Portugal, Colômbia, Equador, Haiti, Guiné-Bissau). Membro da Asociación de Escuelas Creativas ADEC (Barcelona/ES). Membro do Observatorio Internacional de la profision docente - OBPID (Universitat de Barcelona). Membro da Red Iberoamericana de Investigación Colaborativa en Educación (Países: Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, España, México, Panamá, Perú, Portugal y República Dominicana; Projecto Los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el Currículo Prescrito). Membro dos Grupos de Pesquisa: a) Ecologia dos Saberes e Transdisciplinaridade Ecotransd/UCB; b) Rede Internacional Investigando Escolas Criativas e Inovadoras UFT. Membro do Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa, Ensino e Extensão Engenharia Viva - NIPEE EngVIVA (2025-). Editora da Seção 3 da Revista EmRede - Revista de Educação a Distância (Seção 3: Didática, currículo, recursos educacionais, materiais didáticos, cultura digital e inclusão/acessibilidade para/na EaD e uso das tecnologias na educação). Membro do Comité Científico Internacional da MLS Educational Research - MLSER (ISSN: 2603-5820). Membro do Conselho Científico Internacional da Revista Electrónica de Investigación y Docencia - REID (ISSN: 1989-2446). 

Wilson Alves de Paiva, UFG

Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará - UFPa (2001). Mestrado em Filosofia Ética e Política pela UFG (2006). Doutorado em Filosofia da Educação pela USP (2010). Pós-doutorado em Cultura e Educação pela University of Calgary, Canadá (2014) e pela Sorbonne Université, França (2020). É Professor Adjunto da UFG, atuando nos cursos de Pedagogia e Licenciaturas e no Programa de pós-graduação em Educação da UFG. É líder do Grupo de Pesquisa Internacional (rede) GEI-Rousseau (Grupo de Estudios Iberoamericanos en Rousseau), e do grupo PHILOCULT, grupo de estudos em Cultura e Educação, ambos vinculados ao NEPEFE/FE/UFG; Coordenador do NEPEFE Núcleo de Estudo e Pesquisa em Filosofia e Educação. Ambos grupos cadastrados no Diretório de Grupos de Pesquisa do Brasil/CNPq. Foi presidente da ATLECA Academia Trindadense de Letras, Ciências e Artes. Coordena a área de Cultura e Processos Educacionais do PPGE/FE/UFG (Programa de Pós-Graduação em Educação da UFG); Presidente da Comissão de Internacionalização da FE/UFG; Presidente da Comissão de Internacionalização do PPGE/FE/UFG; Integrante da mesa diretora (Board Member) da Rousseau Association, sediada nos Estados Unidos. É membro da ABES/18 Associação Brasileira de Estudos do Século XVIII; Membro da ANPOF Associação Nacional de Pós-Graduação em Filosofia; É membro da Sociedade Portuguesa de Filosofia; É colaborador (membro do corpo editorial) da Revista Vita et Sanitas (FUG); da Revista EducAtiva (PUC); Revista Iluminus; Revista Portuguesa de Educação contemporânea; Portuguese Studies Review (Canadá); American Journal of Educational Research (EUA); Revista Síntese (Moçambique). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Fundamentos Filosóficos e Sócio-Históricos da Educação, Filosofia Educação, Teorias da Educação, Políticas Educacionais, Ensino de filosofia, Cultura e educação, os intelectuais e a cultura, educação brasileira, jesuítas, colonização, filosofia política, filosofia do século XVIII e Jean-Jacques Rousseau. Foi professor
visitante na Facultad de Filosofía da Universidad Autónoma de Madrid (Espanha), na Werklund
School of Education da University of Calgary (Canada) e na Faculdade de Filosofia Universidade da
Universidade Paris-Sorbonne (França).

References

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Published

2025-12-30

How to Cite

Barreto Ordóñez, F. J., Suanno, M. V. R., & Paiva, W. A. de. (2025). Complex thinking and new technologies: : didactic approaches in the case of BookTok. EmRede - Distance Education Journal, 12. Retrieved from https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/1111

Issue

Vol. 12 (2025): Tecnologias e educação: em busca da cidadania digital

Section

Digital Technologies in the context of Teacher Training: problematizing challenges and possibilities in contemporary education

License

Copyright (c) 2025 Franklin Jhonatan Barreto Ordóñez, Marilza Vanessa Rosa Suanno, Wilson Alves de Paiva

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