IMPACTS OF THE PLATFORMIZATION AND UBERIZATION OF EDUCATION FOR TRAINING AND TEACHING WORK
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v12i.1116Keywords:
Platformization, Uberization, Digital Neotechnicism, Teacher Training, Teaching workAbstract
This text aims to characterize the impacts of the platformization and uberization of education for training and teaching work in the context of digital neotechnicism. The methodological path comprises research with a qualitative approach of a descriptive, analytical and interpretative nature, using bibliographical research through a systematic literature review. The theoretical framework is supported by Antunes (2020), Freitas (1992; 2021), Saviani (2011; 2021) and others. The results show that digital neotechnicism has significant repercussions at all levels and types of education. The impacts of the platformization and uberization of education include the absence of a formal employment relationship, the search for alternative sources of income, the replacement of face-to-face activities with virtual activities, as well as the establishment of management based on results and goals with a view to curricular standardization and teaching and student control.
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