E-atividades e Formação de Professores: elaborando propostas no e para o digital

Authors

Keywords:

e-atividades, formação de professores, microcredenciais

Abstract

With the changes driven by the pandemic, Portuguese institutions and teachers have sought training on digital technologies in education. This article presents the results of the micro-credential ‘E-activities in course design’, promoted by Universidade Aberta. The course was aimed at higher education teachers and trainers interested in creating online curricular units. Between 2021 and 2023, 23 classes were formed with around 25 participants each. The analysis shows how the trainees applied the knowledge acquired in their teaching practices.

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Author Biographies

Maria de Fátima Goulão, UNIVERSIDADE ABERTA

Ma de Fátima Goulão
Professora Auxiliar da Universidade Aberta no Departamento de Educação e Ensino a
Distância
Licenciada e Mestre em Psicologia da Educação pelo Instituto Superior de Psicologia
Aplicada de Lisboa. Doutorada em Ciências da Educação, especialização em Educação
de Adultos, pela Universidade Aberta.
Pós-doutoramento pela Universidade de Oviedo, com a investigação desenvolvida no
âmbito da “Promoção da aprendizagem auto-regulada no ensino superior online através da
estratégia de calibração:” Aprender a aprender - aprender como se aprende”. Participou
em vários Seminários e Congressos, nacionais e internacionais, onde apresentou trabalhos
na área da educação a distância, auto-eficácia, autorregulação da aprendizagem em
ambientes online.
Atualmente, continua a desenvolver investigação nas áreas anteriormente referidas.
Área de Especialização: aprendizagem autorregulada em ambientes online, auto-eficácia
e calibração, educação de adultos, suporte pedagógico a estudantes em ambientes
online.
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8559-1871
Researchgates: https://www.researchgate.net/profile/Maria-Goulao-3

Daniela Melaré Vieira Barros, UNIVERSIDADE ABERTA

Daniela Barros
Pedagoga, Especialista em Instrucional Designer, Especialista em Administração em
Educação a Distância, Mestrado em Engenharia dos Media para a Educação Euromime-
-Erasmus Mundus-Portugal, Espanha e França, Mestrado em Educação pela UNESP- BRASIL,
Doutoramento em Educação UNESP - BRASIL, Pós-Doutoramento pela UNICAMP e o
segundo Doutoramento realizado e premiado pela UNED de Madrid, Docente Auxiliar da
Universidade Aberta, Lisboa, Portugal. Atua nas seguintes áreas: Estilos de Aprendizagem
e Educação a Distância, Formação de professores e uso das tecnologias, Metodologia,
Didática, Ensino, Aprendizagem Online.
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-1412-2231
Ciência Vitae: https://www.cienciavitae.pt/portal/en/2511-BF94-D07F
Lattes: http://lattes.cnpq.br/0904025003390641
Contacto:daniela.barros@uab.pt

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Published

2025-12-29

How to Cite

Campos, F., Goulão, M. de F., & Melaré Vieira Barros, D. (2025). E-atividades e Formação de Professores: elaborando propostas no e para o digital. EmRede - Distance Education Journal, 12. Retrieved from https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/1126

Issue

Vol. 12 (2025): Tecnologias e educação: em busca da cidadania digital

Section

Digital Technologies in the context of Teacher Training: problematizing challenges and possibilities in contemporary education

License

Copyright (c) 2025 Fernanda Campos, Maria de Fátima Goulão, Daniela Melaré Vieira Barros

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