E-atividades e Formação de Professores: elaborando propostas no e para o digital

Autores/as

Palabras clave:

e-atividades, formação de professores, microcredenciais

Resumen

Con los cambios impulsados por la pandemia, las instituciones y los profesores portugueses han buscado formación sobre las tecnologías digitales en la educación. Este artículo presenta los resultados del micro-credencial «E-actividades en el diseño de cursos», promovido por la Universidade Aberta. El curso estaba dirigido a profesores y formadores de educación superior interesados en crear unidades curriculares en línea. Entre 2021 y 2023, se formaron 23 clases con cerca de 25 participantes cada una. El análisis muestra cómo los alumnos aplicaron los conocimientos adquiridos en sus prácticas docentes.

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Biografía del autor/a

Maria de Fátima Goulão, UNIVERSIDADE ABERTA

Ma de Fátima Goulão
Professora Auxiliar da Universidade Aberta no Departamento de Educação e Ensino a
Distância
Licenciada e Mestre em Psicologia da Educação pelo Instituto Superior de Psicologia
Aplicada de Lisboa. Doutorada em Ciências da Educação, especialização em Educação
de Adultos, pela Universidade Aberta.
Pós-doutoramento pela Universidade de Oviedo, com a investigação desenvolvida no
âmbito da “Promoção da aprendizagem auto-regulada no ensino superior online através da
estratégia de calibração:” Aprender a aprender - aprender como se aprende”. Participou
em vários Seminários e Congressos, nacionais e internacionais, onde apresentou trabalhos
na área da educação a distância, auto-eficácia, autorregulação da aprendizagem em
ambientes online.
Atualmente, continua a desenvolver investigação nas áreas anteriormente referidas.
Área de Especialização: aprendizagem autorregulada em ambientes online, auto-eficácia
e calibração, educação de adultos, suporte pedagógico a estudantes em ambientes
online.
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8559-1871
Researchgates: https://www.researchgate.net/profile/Maria-Goulao-3

Daniela Melaré Vieira Barros, UNIVERSIDADE ABERTA

Daniela Barros
Pedagoga, Especialista em Instrucional Designer, Especialista em Administração em
Educação a Distância, Mestrado em Engenharia dos Media para a Educação Euromime-
-Erasmus Mundus-Portugal, Espanha e França, Mestrado em Educação pela UNESP- BRASIL,
Doutoramento em Educação UNESP - BRASIL, Pós-Doutoramento pela UNICAMP e o
segundo Doutoramento realizado e premiado pela UNED de Madrid, Docente Auxiliar da
Universidade Aberta, Lisboa, Portugal. Atua nas seguintes áreas: Estilos de Aprendizagem
e Educação a Distância, Formação de professores e uso das tecnologias, Metodologia,
Didática, Ensino, Aprendizagem Online.
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-1412-2231
Ciência Vitae: https://www.cienciavitae.pt/portal/en/2511-BF94-D07F
Lattes: http://lattes.cnpq.br/0904025003390641
Contacto:daniela.barros@uab.pt

Citas

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Publicado

2025-12-29

Cómo citar

Campos, F., Goulão, M. de F., & Melaré Vieira Barros, D. (2025). E-atividades e Formação de Professores: elaborando propostas no e para o digital. EmRede - Revista De Educación a Distancia, 12. Recuperado a partir de https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/1126

Número

Vol. 12 (2025): Tecnologias e educação: em busca da cidadania digital

Sección

Tecnologías digitales en el contexto de la formación docente: problematizando desafíos y posibilidades en la educación

Licencia

Derechos de autor 2025 Fernanda Campos, Maria de Fátima Goulão, Daniela Melaré Vieira Barros

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