Permanencia de los Estudiantes en Cursos Superiores a Distancia: Conexiones entre Brasil y Portugal

Autores/as

Palabras clave:

Permanencia, Enseñanza superior, Internacionalización

Resumen

La cuestión de la permanencia de los estudiantes en cursos superiores a distancia preocupa a la comunidad internacional, independientemente del país, la lengua o la economía.  Sin embargo, no siempre es posible identificar una relación entre los países que promueven los principios de la educación de calidad. Por lo tanto, el objetivo de este artículo es destacar las opiniones de los gestores de dos universidades, una con sede en Brasil y otra en Portugal, sobre esta cuestión. El estudio presenta un análisis de las prácticas adoptadas por las instituciones de enseñanza superior y sugiere posibles factores que contribuyen a la evasión estudiantil. El estudio presenta un análisis de las buenas prácticas adoptadas en las IES, lo que ofrece la oportunidad de dilucidar formas de mitigar la deserción estudiantil en un escenario intercultural. A partir de la información obtenida, se observan convergencias entre los dos grupos de gestores, por ejemplo, en lo que se refiere a las sugerencias de estrategias de aplicación. Sin embargo, también existen divergencias en otros factores, como lasestrategias actualmente en uso.  Para enriquecer la perspectiva, se presentan otros elementos importantes para la reflexión con el fin de mejorar las tasas de retención en las universidades.

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Biografía del autor/a

Luciano Emilio Hack, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Florianópolis, Santa Catarina, Brasil, luciano.hack@udesc.br

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Alexandre Marino Costa, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Florianópolis, Santa Catarina, Brasil, alexandre.marino@ufsc.br

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Publicado

2025-05-14

Cómo citar

Hack, L. E., & Costa, A. M. (2025). Permanencia de los Estudiantes en Cursos Superiores a Distancia: Conexiones entre Brasil y Portugal . EmRede - Revista De Educación a Distancia, 12. Recuperado a partir de https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/1033