A permanência estudantil em cursos superiores a distância - conexões entre Brasil e Portugal
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v12i.1033Palavras-chave:
Permanência, Ensino Superior, internacionalizaçãoResumo
A permanência estudantil em cursos superiores a distância é uma preocupação global, independente do país, língua ou economia. No entanto, nem sempre construímos pontes entre os diferentes países para que possamos promover princípios da educação de qualidade. Assim, este artigo tem por objetivo trazer a visão de gestores do Brasil e de Portugal para que através das boas práticas dos mesmos possamos indicar caminhos para mitigar o abandono em uma realidade intercultural.
Downloads
Métricas
Referências
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa (Portugal): Edições, v. 70, 2010.
BARROS, D.M.V. (org.). Estilos pedagógicos de internacionalização no digital: da alfabetização ao ensino superior: Internacionalização Pedagógica em Contextos Digitais no Ensino Superior. Lisboa Portugal: Universidade Aberta | Imprensa da Universidade de Coimbra, 2023. E-book (266p.) ISBN: 978-972-674-956-1. DOI: https://doi.org/10.34627/uab.ead.19. Disponível em: https://repositorioaberto.uab.pt/handle/10400.2/15168. Acesso em: 1 mai. 2024.
BAWA, P. Retention in online courses: Exploring issues and solutions - A literature review. Sage Open, v. 6, n. 1, p. 2158244015621777, 2016. DOI: https://doi.org/10.1177/2158244015621777
BROWN, M. et al. Stories from students in their first semester of distance learning. International Review of Research in Open and Distributed Learning, v. 16, n. 4, p. 1-17, 2015. DOI: https://doi.org/10.19173/irrodl.v16i4.1647
CRESWELL, J. W.; POTH, C. N. Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. 4ed. Sage publications, 2018.
DA SILVA, J. R. C.; COSTA, A. M.; DA SILVA, P. L. B.; DE LIMA, M. A.; PEREIRA, M. F.; Kauling, F. A. S. (2023). Tecnologias educacionais e o ensino não presencial: uma análise epistemológica. Revista de Gestão e Secretariado, [S. l.], v. 14, n. 9, p. 16004–16021, 2023. DOI: 10.7769/gesec.v14i9.2723. Disponível em: https://ojs.revistagesec.org.br/secretariado/article/view/2723. Acesso em: 8 mar. 2024. DOI: https://doi.org/10.7769/gesec.v14i9.2723
DOS SANTOS, C. O.; BORGES, R.; PEREIRA JUNIOR, E. H.; KUNH, P. D.; DOS SANTOS, J. A. A. (2024). Evasão no ensino superior brasileiro: uma percepção das predisposições, causas e consequências. Revista de Gestão e Secretariado, [S. l.], v. 15, n. 2, p. e3515, 2024. DOI: 10.7769/gesec.v15i2.3515. Disponível em: https://ojs.revistagesec.org.br/secretariado/article/view/3515. Acesso em: 01 mar. 2024. DOI: https://doi.org/10.7769/gesec.v15i2.3515
GARCÍA-PEÑALVO, F. J. Avoiding the dark side of digital transformation in teaching. An institutional reference framework for eLearning in higher education. Sustainability, v. 13, n. 4, p. 2023, 2021. DOI: https://doi.org/10.3390/su13042023
GOULÃO, F. et al. Sucesso, permanência e persistência dos estudantes do ensino superior a distância e online. Revista de estudios e investigación en psicologia y educación, p. 22-26, 2015. DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.01.168
HELAL, S., LI J., LIU, L., EBRAHIMIE, E., DAWSON, S., MURRAY, D. J., LONG, Q. (2018). Predicting academic performance by considering student heterogeneity. Knowledge-Based Systems, v. 161, p. 134-146, 2018. DOI: https://doi.org/10.1016/j.knosys.2018.07.042
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Notas Estatísticas 2019 - Censo da Educação Superior. Brasília, 2021. Disponível em:
https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/estatisticas_e_indicadores/resumo_tecnico_censo_da_educacao_superior_2019.pdf Acesso em 05 mar 2024.
IPEA – Instituto de Pesquisa Economica Aplicada. Objetivos de Desenvolvimento Sustentável – Educação de qualidade. Disponível em https://www.ipea.gov.br/ods/ods4.html Acesso em 18 mar 2024.
LI, Y. et al. An empirical study on online learners’ continuance intentions in China. Sustainability, v. 13, n. 2, p. 889, 2021. DOI: https://doi.org/10.3390/su13020889
MEC - Ministério da Educação. Plano Nacional de Educação - Lei N° 13.005/2014. Brasília, 2014. Disponível em https://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de-educacao/543-plano-nacional-de-educacao-lei-n-13-005-2014. Acesso em 01 mar 2024.
MOREIRA, J. A.; HENRIQUES, S.; BARROS, D.M.V. Transitando de um ensino remoto emergencial para uma educação digital em rede, em tempos de pandemia. Dialogia, p. 351-364, 2020. DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n34.17123
MULJANA, P. S.; LUO, T. Factors contributing to student retention in online learning and recommended strategies for improvement: A systematic literature review. Journal of Information Technology Education: Research, v. 18, 2019. DOI: https://doi.org/10.28945/4182
SORENSEN, C.; DONOVAN, J. An examination of factors that impact the retention of online students at a for-profit university. Online Learning, v. 21, n. 3, p. 206-221, 2017. DOI: https://doi.org/10.24059/olj.v21i3.935
STONE, C.; SPRINGER, M. Interactivity, connectedness and 'teacher-presence': Engaging and retaining students online. Australian Journal of Adult Learning, v. 59, n. 2, p. 146-169, 2019.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Luciano Emilio Hack, Alexandre Marino Costa
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Ao submeter um artigo à revista EmRede e tê-lo aprovado, os autores concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos à EmRede: os direitos de primeira publicação e a permissão para que EmRede redistribua esse artigo e seus metadados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições que permitem a distribuição, remix, adaptação e criação a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que seja atribuído o devido crédito pela criação original à Revista EmRede.
Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional (CC-BY).