Escuela Inclusiva: asimilación, acción y aspectos de las tecnologías asistivas
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v9i2.805Palabras clave:
Público-alvo da Educação Especial. Tecnología Assistiva. InclusiónResumen
Da a conocer que la Política Educativa Brasileña tiene como objetivo garantizar la matrícula de los alumnos que son objeto de educación especial en las escuelas comunes, pero para que el proceso escolar inclusivo ocurra, parte de ese público viene presentando desafíos en los que los profesionales de la escuela, sabiendo cómo usar y manejar la Tecnología Asistiva (TA) en la que facilita y colabora en todo el proceso de inclusión. Este artículo pretende, a través de la literatura de educación inclusiva y una revisión bibliográfica, resaltar la importancia real de la Tecnología Asistiva en el proceso educativo inclusivo en la escuela. Para ello, las implicaciones apuntan a la exigencia de formación profesional, y por supuesto las políticas en las que vienen a financiar, incentivar y por supuesto implementar la efectividad/garantías de este recurso tecnológico para la inclusión de todos.
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Derechos de autor 2023 Éder Gomes de Oliveira
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