Enseñanza remota de emergencia: experiencias de los estudiantes basadas en la ciencia de la mente, el cerebro y la educación
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v10i.962Palabras clave:
experiencia de usuario, el pensamiento de diseño, ciencia de la mente, el cerebro y la educaciónResumen
El objetivo fue co-construir el recorrido del estudiante en sus experiencias con laenseñanza remota de emergencia, analizándolo a la luz de la Ciencia de la Mente, el Cerebro y la
Educación. Se trata de un estudio aplicado basado en el marco metodológico del Design Thinking,
realizado con estudiantes de Enfermería. Los resultados expresan la evaluación de la experiencia de
los estudiantes con la enseñanza remota de emergencia, así como categorías de discursos sobre el
aprendizaje durante este período.
Descargas
Métricas
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Kassiane Malaquias da Silva, Rhayssa Nesnik Jeronymo de Siqueira Leite, Vanessa Alves Mendes, Mara Regina Rosa Ribeiro, Gímerson Erick Ferreira
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Al enviar un artículo a la Revista EmRede y aprobarlo, los autores aceptan transferir, sin remuneración, los siguientes derechos a EmRede: los derechos de primera publicación y el permiso para que EmRede redistribuya este artículo y sus metadatos para indexar y hacer referencia a sus los editores consideren apropiado. En virtud de aparecer en esta revista de acceso público, los artículos son de uso gratuito, con atribuciones que permiten la distribución, remezcla, adaptación y creación en base a su trabajo, incluso con fines comerciales, siempre y cuando se dé el debido crédito a la creación originala la Revista EmRede.
Licencia Creative Commons - Atribución 4.0 Internacional (CC-BY).