Vídeos Autobiográficos como Estrategia Didáctica em la Educación a Distancia
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v12i.1141Palabras clave:
Educación a Distancia, Vídeos autobiográficos, Alfabetización digitalResumen
Este artículo analiza los vídeos autobiográficos como estrategia para el compromiso y la
humanización en la Educación a Distancia (EaD). Analizamos 122 vídeos publicados en Moodle por
estudiantes de primer año del curso de Licenciatura en Filosofía (UAB/UFSC). Los resultados
muestran un fortalecimiento de la identidad docente y de la comunidad, pero la exclusión digital y las
limitaciones técnicas exigen infraestructura y mediación crítica.
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