Reflexões críticas sobre práticas e potencialidades da Inteligência Artificial na Educação Profissional e Tecnológica

Autores

Palavras-chave:

Educação Profissional e Tecnológica, Inteligência Artificial, Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação

Resumo

Este estudo analisa percepções, usos e desafios do ensino mediado por IA na Educação Profissional e Tecnológica a partir da análise de conteúdo às respostas a um questionário por parte de 308 docentes de um serviço social autônomo no RS. A análise revelou potencial para personalização pedagógica e inovação, embora persistam limitações éticas, técnicas e formativas, destacando a necessidade de formação crítica para um uso crítico e emancipador.

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Biografia do Autor

Marcello Ferreira, Universidade de Brasília

Professor e Vice-Diretor no Instituto de Física da Universidade de Brasília (UnB), também credenciado ao respectivo Centro Internacional de Física (CIF). Doutor em Educação em Ciências pela UFRGS, mestre em Ensino de Física e graduado em Física pela UnB. Realizou Estágio Pós-Doutoral na UFSCar, na área de Ensino de Ciências e Tecnologias, e na UnB, na área de Física. Pesquisa e orienta nos temas: fundamentos teórico-metodológicos para o ensino de ciências e Física; fundamentos e transposição didática de Mecânica Quântica; currículo e formação de professores de Física; estudos foucaultianos do discurso; e políticas públicas da educação. Docente permanente no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física (PPGEF) da UnB, em Educação em Ciências (PPGECi) da UFRGS e em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) da UFJF. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq. Pesquisador FAPDF e CAEd/UFJF na área de avaliação digital em Física. Editor-Chefe da Revista Brasileira de Ensino de Física (RBEF) e Editor da Revista Physicae Organum e da Revista do Professor de Física. Consultor da Sociedade Brasileira de Matemática (SBM). Na internacionalização, coordena Acordos de Cooperação Técnica entre a UnB e as Universidades Aberta de Portugal (UAb) e Nacional de Córdoba (UNC). Possui experiência como gestor de políticas educacionais, tendo exercido os cargos de Coordenador de Articulação Acadêmica e Coordenador-Geral de Programas e Cursos em EaD na Capes. Foi também professor, Coordenador de Planejamento, Desenvolvimento e Avaliação, Pró-Reitor Adjunto de Graduação e Pró-Reitor de Assuntos Estudantis e Comunitários da Universidade Federal do Pampa. Exerceu as posições de Editor-Chefe da Revista A Física na Escola (FnE) e Pró-Reitor de Pós-Graduação da Sociedade Brasileira de Física (SBF).

Andrei Simão de Mello, Senac

Pedagogo (UnB), mestre em Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia (UnB) e doutorando em Educação em Ciências (UFRGS). Analista de Operações no Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac) no Rio Grande do Sul. É membro do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências e seus dispositivos: sujeitos, saberes, práticas, discursos e políticas (UnB). Foi professor da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF), responsável técnico pedagógico na Escola de Empreendedores (UnB) e membro da Incubadora Social e Solidária (UnB).

Daylane Soares Diniz, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

Pedagoga (UnB), mestra em Filosofia para Crianças (Universidade dos Açores) e doutoranda em Educação em Ciências (UFRGS). Professora da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF). Membro do Núcleo Interdisciplinar da Criança e do Adolescente (Universidade dos Açores) e do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências e seus dispositivos: sujeitos, saberes, práticas, discursos e políticas (UnB). Atuou como preceptora no Programa Residência Pedagógica (Capes/UnB) e tutora presencial e a distância no Curso de Formação Continuada do Programa Escola da Terra (MEC/UnB).

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Publicado

2025-12-30

Como Citar

Ferreira, M., Mello, A. S. de, & Diniz, D. S. (2025). Reflexões críticas sobre práticas e potencialidades da Inteligência Artificial na Educação Profissional e Tecnológica. EmRede - Revista De Educação a Distância, 12. Recuperado de https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/1137

Edição

v. 12 (2025): Tecnologias e educação: em busca da cidadania digital

Seção

Dossiê Tecnologias Digitais no Contexto da Formação de Professores

Licença

Copyright (c) 2025 Marcello Ferreira, Andrei Simão de Mello, Daylane Soares Diniz

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