Reflexões críticas sobre práticas e potencialidades da Inteligência Artificial na Educação Profissional e Tecnológica
Keywords:
Educação Profissional e Tecnológica, Inteligência Artificial, Tecnologias Digitais da Informação e ComunicaçãoAbstract
This study analyzes perceptions, uses and challenges of AI-mediated teaching in Professional and Technological Education in cyberculture and from a critical-emancipatory perspective that considered historical, descriptive and progressive aspects. Based on a questionnaire applied to 308 teachers from an autonomous social service, patterns of conception and adoption, trends in teaching personalization and ethical concerns in training for the work were revealed.
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