CENÁRIOS INOVADORES EM (BLENDED) ELEARNING NA SOCIEDADE DIGITAL: O CURSO DE FORMAÇÃO PARA A DOCÊNCIA ONLINE DA UNIVERSIDADE ABERTA, PORTUGAL

Autores

  • José António Moreira Departamento de Educação e Ensino a Distância Universidade Aberta

DOI:

https://doi.org/10.53628/emrede.v2.2.50

Palavras-chave:

Educação Online, eLearning, Formação de Professores

Resumo

A introdução das tecnologias em diferentes cenários de atividade humana, entre os quais o pedagógico, tem contribuído para reforçar o desenho de metodologias de trabalho e de aprendizagem baseadas na cooperação entre os seus membros. Foi com esse intuito que a Universidade Aberta (UAb), instituição de ensino superior público, concebeu o Curso de Formação para a Docência Online, especificamente concebido para o ensino superior. Este curso segue o Modelo Pedagógico Virtual da UAb® especificamente concebido para o ensino online, que se baseia nos princípios da interação diversificada, da aprendizagem centrada no estudante, da flexibilidade e da inclusão digital. No presente artigo centramo-nos, pois, na análise do referido curso com o objetivo de apresentar contributos para a discussão da qualidade deste tipo de ofertas formativas.

Referências

AIRES, L.; AZEVEDO, J.; GASPAR, I.; TEIXEIRA, A. Comunidades virtuais de aprendizagem e identidades no ensino superior. Lisboa: Universidade Aberta, 2007.

BARROS, D.; HENRIQUES, S.; NEVES, C.; SEABRA, F.; MOREIRA, J. A. Educação e Tecnologias: reflexão, inovação e práticas, 2011. Disponível em: <http://livroeducacaoetecnologias.blogspot.com>. Acesso em 15 ago. 2015.

DIAS, P. Da e-moderação à mediação colaborativa nas comunidades de aprendizagem. Educação, Formação e Tecnologias, v. 1, n.1, 2008, p. 4-10.

DIAS, P. Comunidades de educação e inovação na sociedade digital. Educação, Formação e Tecnologias, v. 5, n. 2, 2012, p. 3-9.

DIAS, P.; CAEIRO, D.; AIRES, L.; MOREIRA, D.; GOULÃO, F.; HENRIQUES, S.; MOREIRA oreira, J. A.; NUNES, C. Educação a Distância e eLearning no Ensino Superior Público. Lisboa: UAb – Observatório da Qualidade do Ensino a Distância e eLearning, 2015 (não editado).

DIAS, P.; OSÓRIO, A. J. (Ed.). Aprendizagem (In) Formal na Web Social. Braga. Centro de Competência da Universidade do Minho, 2011.

FILATRO, A. Design Instrucional Contextualizado. São Paulo: SENAC, 2003.

GRIFOLL, J. et al. Quality Assurance of e-Learning, Helsinki: European Association form Quality Assurance in Higher Education, 2009.

MAROCO, J. Análise estatística com utilização do SPSS. Lisboa: Edições Sílabo, 2007.

PEREIRA, A.; QUINTAS MENDES, A.; MORGADO, L.; AMANTE, L.; BIDARRA, J. Modelo Pedagógico Virtual da Universidade Aberta. Lisboa: Universidade Aberta, 2007.

ROMISZOWSKI H. P. Avaliação no Design Instrucional e Qualidade da Educação a Distância: qual a relação? Revista Brasileira de Educação Aberta e a Distância, fev. 2004.

WIRTH, M. A. The proper study of instructional design. In: ROBERT, A.; Dempsey, J. (Eds.). Trends and Issues in Instructional Design and Technology. Boston: Pearson Prentice Hall, 2007, p. 336-341.

Publicado

2016-05-23

Como Citar

Moreira, J. A. (2016). CENÁRIOS INOVADORES EM (BLENDED) ELEARNING NA SOCIEDADE DIGITAL: O CURSO DE FORMAÇÃO PARA A DOCÊNCIA ONLINE DA UNIVERSIDADE ABERTA, PORTUGAL. EmRede - Revista De Educação a Distância, 2(2), 7-16. https://doi.org/10.53628/emrede.v2.2.50