DESAFIOS PEDAGÓGICOS NA IMPLANTAÇÃO DE CURSOS MOOC: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA UFRB

Autores

  • Eniel do Espírito Santo Universidade Federal do Recôncavo da Bahia http://orcid.org/0000-0003-0589-1298
  • Ariston Lima Cardoso Universidade Federal do Recôncavo da Bahia
  • Adilson Gomes dos Santos Universidade Federal do Recôncavo da Bahia
  • Karine Zanoti Fonseca Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Palavras-chave:

MOOC, pedagogia MOOC, educação a distância.

Resumo

MOOCs são cursos massivos online ofertados por instituições de nível superior e capazes de atrair elevado número de pessoas que buscam ampliar seu nível de conhecimento num tema específico. Este artigo busca refletir sobre os desafios pedagógicos e resultados alcançados na experiência de implantação dos MOOCs na UFRB em 2015. Configura-se como uma pesquisa exploratória descritiva, utilizando-se da técnica de triangulação de dados oriundos da experiência vivenciada, observação participativa e relatos dos estudantes participantes. O estudo conclui ressaltando a importância dos aspectos relacionados com a mediação pedagógica no processo de elaboração e implementação dos cursos MOOCs, com um roteiro de aprendizagem que possibilite ao estudante a construção autônoma do conhecimento de forma estimulante e significativa.

Biografia do Autor

Eniel do Espírito Santo, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Doutor em Educação pela UDE/UFRN. Professor e pesquisador na Superintendência de Educação Aberta e a Distânia da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia.

Ariston Lima Cardoso, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Doutor em Geofísica. Professor adjunto na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, superintendente da Superintendência de Educação Aberta e a Distância e coordenador instituticonal UAB.

Adilson Gomes dos Santos, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Mestre em Educação e Contemporaneidade. Atua na Universidade Federal do Reconcavo da Bahia como professor pesquisador na Superintendência de Educação Aberta e a Distância e coordenador adjunto UAB.

Karine Zanoti Fonseca, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Nutricionista, mestre em Ciências Farmacêuticas, doutora em Bioquímica Agrícola pela Universidade Federal de Viçosa. Professora Adjunta na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia e Chefe do Núcleo de Assessoramento de Programas Especiais na Pro-reitoria de Pesquisa, Pós-Graduação, Criação e Inovação. Professora Pesquisadora nível I CNPQ/UAB e Coordenadora do Núcleo de Mídias SEAD/UFRB.

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Publicado

2016-09-07

Como Citar

Santo, E. do E., Cardoso, A. L., Santos, A. G. dos, & Fonseca, K. Z. (2016). DESAFIOS PEDAGÓGICOS NA IMPLANTAÇÃO DE CURSOS MOOC: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA UFRB. EmRede - Revista De Educação a Distância, 3(1), 109-118. Recuperado de https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/53