THE PROCESS OF MEDIATION IN EDUCATIONAL PRACTICES: RECLAIMING A NECESSARY CONCEPT FOR TEACHER EDUCATION IN THE DIGITAL CULTURE
Keywords:
cyberculture, mediation, teacher educationAbstract
This article discusses the concept of mediation as a central element in teacher education, advocating for its critical appropriation with a view to guided, intentional, and coherent pedagogical work. The qualitative research, based on a literature review, addresses mediation from Vygotskian theory and its implications for educational practices, emphasizing the importance of understanding mediation in initial teacher education within digital culture.
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