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uma análise documental dos projetos integradores do repositório da Univesp

Authors

Keywords:

Integrative Project, Teacher Education, Educational Technologies

Abstract

This study aims to analyze the use of educational technologies in teacher education, using the Integrative Projects available in the Univesp repository as its main source. The research adopts a qualitative and exploratory approach, grounded in a bibliographic review and documentary analysis of the selected works. The objective is to understand how this topic has been addressed, highlighting key developments, challenges, and concerns within the educational context. The findings offer an overview of the evolution of technology use in teacher training, as well as the main debates and obstacles encountered in this area.

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Author Biographies

Eglem das Neves Bergantin, Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR), São Carlos, São Paulo, Brasil, eglemlucena@gmail.com

Master's degree in Education from the Federal University of São Carlos (UFSCar), Pedagogy undergraduate student at the International University Center Uninter (UNINTER), Graduated in Arts with a focus on Music and Bachelor's degree in Popular Music/keyboards and Conducting from the State University of Campinas (UNICAMP). Member of the Study and Research Group in Music Education and University Pedagogy (GEPEMPU).

Mariane Lima Borges Brasil, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, São Paulo, Brasil, mariane.brasil96@gmail.com

Master’s degree holder and PhD candidate in Law at the Faculty of Law of the University of São Paulo (FD-USP), with a Law degree from the Federal University of Lavras (UFLA). She is a member of the Research Group “Labor Law and Personality Rights” (GPDP/FD-USP) and takes part in the Supervised Teaching Internship under the Teaching Improvement Program (PAE), also affiliated with FD-USP.

Fabiano Pereira dos Santos, Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR), Sorocaba, São Paulo, Brasil, fabianoatroz@gmail.com

PhD and Master in Education from the Federal University of São Carlos, Sorocaba campus (UFSCar-So), he holds a degree in Vernacular and Classical Languages from the State University of Londrina (UEL) and in Pedagogy from the Virtual University of the State of São Paulo (UNIVESP). He is a member of the Research and Study Group on Educational Narratives, Teacher Education, and Work (NEPEN) and works as a Curriculum Specialist in Portuguese Language at the Regional Education Unit of Ourinhos, part of the São Paulo State Department of Education.

Tatyane Estrela dos Santos, Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR), São Carlos, São Paulo, Brasil, estrela.tatyane@gmail.com

Master's degree in Philosophy from the Federal University of São Carlos (UFSCar), Specialist degree in Applied Human and Social Sciences and the World of Work from the Federal University of Piauí (UFPI), Bachelor's degree in Philosophy and Bachelor's degree in Sciences and Humanities from the Federal University of ABC (UFABC), and Technologist degree in Logistics and Transportation from the East Zone Faculty of Technology (FATEC-ZL). Works as a High School Teacher - Philosophy at the Minas Gerais State Department of Education.

Fabiana Maris Versuti, Universidade de São Paulo (USP), Ribeirão Preto, São Paulo, Brasil, fabiana_versuti@usp.br

Postdoctoral Researcher in Education at the University of São Paulo (USP/FFCLRP). Ph.D. and M.Sc. in Science Education from São Paulo State University “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP/Bauru), where she also earned her Bachelor’s Degree and Teaching License in Psychology. Associate Professor at the Department of Psychology at USP/FFCLRP, working in the areas of Psychological Foundations of Education and Science Education. Permanent faculty member of the Graduate Program in Psychobiology at the same institution. Coordinator of ConectaLab – Research and Integration Laboratory in Psychology, Education, and Technology. Vice-coordinator (2024–2026) of the Basic and Applied Research Group in a Cognitive-Behavioral Perspective at ANPEPP. Since 2005, has worked in teacher education, focusing on evidence-based educational practices and the integration of digital technologies into teaching and learning.

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Published

2026-08-09

How to Cite

das Neves Bergantin, E., Lima Borges Brasil, M., Pereira dos Santos, F., Estrela dos Santos, T., & Maris Versuti, F. (2026). Português: uma análise documental dos projetos integradores do repositório da Univesp. EmRede - Distance Education Journal, 13, 1–23. Retrieved from https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/1161

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Vol. 13 (2026): TECNOLOGIAS DIGITAIS, SOCIEDADE, REDES, REINVENÇÕES E EDUCAÇÃO

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