Tecnologias educacionais e a formação docente

uma análise documental dos projetos integradores do repositório da Univesp

Autores/as

Palabras clave:

Proyecto Integrador, Formación Docente, Tecnologías Educativas

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo realizar un análisis sobre el uso de tecnologías educativas en la formación de profesores, tomando como base los Proyectos Integradores disponibles en el repositorio de la Univesp. La investigación, de carácter cualitativo y exploratorio, se fundamenta en una revisión bibliográfica y en el análisis documental de los trabajos identificados. Se busca comprender cómo ha sido abordada esta temática, destacando avances, desafíos e inquietudes en el contexto educativo. Los resultados ofrecen un panorama sobre la evolución del uso de las tecnologías en la formación docente, así como los principales debates y desafíos enfrentados en este ámbito.

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Biografía del autor/a

Eglem das Neves Bergantin, Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR), São Carlos, São Paulo, Brasil, eglemlucena@gmail.com

Magíster en Educación por la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar), estudiante de Licenciatura en Pedagogía en el Centro Universitario Internacional Uninter (UNINTER), Licenciada en Artes con habilitación en Música y Licenciada en Música Popular/teclados y Dirección por la Universidad Estatal de Campinas (UNICAMP). Integra el Grupo de Estudios e Investigaciones en Educación Musical y Pedagogía Universitaria (GEPEMPU).

Mariane Lima Borges Brasil, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, São Paulo, Brasil, mariane.brasil96@gmail.com

Magíster y doctoranda en Derecho por la Facultad de Derecho de la Universidad de São Paulo (FD-USP), es licenciada en Derecho por la Universidad Federal de Lavras (UFLA). Integra el Grupo de Investigación “Derecho del Trabajo y Derechos de la Personalidad” (GPDP/FD-USP) y participa en la Pasantía Supervisada en Docencia del Programa de Perfeccionamiento en la Enseñanza (PAE), también vinculado a la FD-USP.

Fabiano Pereira dos Santos, Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR), Sorocaba, São Paulo, Brasil, fabianoatroz@gmail.com

Doctor y Magíster en Educación por la Universidad Federal de São Carlos, campus Sorocaba (UFSCar-So), es licenciado en Letras Vernáculas y Clásicas por la Universidad Estatal de Londrina (UEL) y en Pedagogía por la Universidad Virtual del Estado de São Paulo (UNIVESP). Participa en el Núcleo de Estudios e Investigaciones sobre Narrativas Educativas, Formación y Trabajo Docente (NEPEN) y actúa como Profesor Especialista en Currículo de Lengua Portuguesa en la Unidad Regional de Enseñanza de Ourinhos de la Secretaría de Educación del estado de São Paulo.

Tatyane Estrela dos Santos, Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR), São Carlos, São Paulo, Brasil, estrela.tatyane@gmail.com

Magíster en Filosofía por la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar), Especialista en Ciencias Humanas y Sociales Aplicadas y al Mundo del Trabajo por la Universidad Federal de Piauí (UFPI), Licenciatura en Filosofía y Licenciatura en Ciencias y Humanidades por la Universidad Federal del ABC (UFABC), y Tecnóloga en Logística y Transporte por la Facultad de Tecnología de la Zona Este (FATEC-ZL). Trabaja como Profesora de Educación Básica - Filosofía en la Secretaría de Educación del Estado de Minas Gerais.

Fabiana Maris Versuti, Universidade de São Paulo (USP), Ribeirão Preto, São Paulo, Brasil, fabiana_versuti@usp.br

Posdoctora en Educación por la Universidad de São Paulo (USP/FFCLRP). Doctora y Magíster en Educación para la Ciencia por la Universidad Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP/Bauru), donde también obtuvo la Licenciatura y el Título de Profesora en Psicología. Profesora del Departamento de Psicología de la USP/FFCLRP, con actuación en las áreas de Fundamentos Psicológicos de la Educación y Enseñanza de Ciencias. Miembro permanente del Programa de Posgrado en Psicobiología de la misma institución. Coordina el ConectaLab – Laboratorio de Investigación e Integración en Psicología, Educación y Tecnología. Vicecoordinadora (2024–2026) del Grupo de Investigación Básica y Aplicada en una Perspectiva Cognitivo-Conductual de la ANPEPP. Desde 2005, se dedica a la formación docente, con énfasis en prácticas educativas basadas en evidencias y en la integración de tecnologías digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

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Publicado

2026-08-09

Cómo citar

das Neves Bergantin, E., Lima Borges Brasil, M., Pereira dos Santos, F., Estrela dos Santos, T., & Maris Versuti, F. (2026). Tecnologias educacionais e a formação docente: uma análise documental dos projetos integradores do repositório da Univesp. EmRede - Revista De Educación a Distancia, 13, 1–23. Recuperado a partir de https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/1161

Número

Vol. 13 (2026): TECNOLOGIAS DIGITAIS, SOCIEDADE, REDES, REINVENÇÕES E EDUCAÇÃO

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2026 Eglem das Neves Bergantin, Mariane Lima Borges Brasil, Fabiano Pereira dos Santos, Tatyane Estrela dos Santos, Fabiana Maris Versuti

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