Competências digitais docentes no currículo de Licenciatura em Tecnologia Educacional modalidade a distância da UFMT

uma análise com base no Guia EduTec/Cieb

Autores/as

Palabras clave:

Competências digitais docentes, Educação a Distância, Tecnologia Educacional.

Resumen

Este artículo analiza cómo se abordan las competencias de enseñanza digital en el currículo del Grado en Tecnología Educativa, modalidad a distancia, de la Universidad Federal de Mato Grosso, a la luz de la Guía EduTec/CIEB. La investigación adopta un enfoque cualitativo, mediante un estudio de caso con análisis documental del currículo y un grupo focal con egresados. El análisis de datos se realizó mediante triangulación de datos. Los resultados indican una mayor recurrencia de competencias digitales y ciudadanía digital, especialmente en asignaturas como planificación, producción de materiales, seminarios y prácticas profesionales, así como una menor evidencia de competencias relacionadas con el desarrollo profesional. Se concluye que las similitudes entre el currículo, la Guía EduTec/CIEB y las experiencias de los egresados ​​se concentran en las competencias de mayor recurrencia, especialmente las pedagógicas y de ciudadanía digital.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Daniel San Pereira Borges, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Cuiabá, Mato Grosso, Brasil, sandaniel104@gmail.com

Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Cuiabá, Mato Grosso, Brasil. 

Cristiane Folchini, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Cuiabá, Mato Grosso, Brasil, cristiane.folchini@ufmt.br

Es doctora y postdoctorada en Informática Educativa por el PGIE/UFRGS, máster en Informática por el PPGCC/UFSC y licenciada en Informática por la Universidad de Passo Fundo UPF/RS. Actualmente, es profesora e investigadora en el Instituto de Educación de la Universidad Federal de Mato Grosso (UFMT) y miembro del grupo de investigación LêTECE/UFMT.

ketia Kellen Araújo da Silva, Escola de Guerra Naval (EGN/Marinha do Brasil), Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil, ketiakellen@gmail.com

Doctorado y posdoctorado del PGIE/UFRGS.Máster del PPGEDU/UFRGS. Actualmente profesor e investigador
en la Escuela Superior de Guerra Naval (EGN/Marina de Brasil), donde ejerce como vicecoordinador del Programa de Posgrado en Estudios Marítimos (PPGEM).


Citas

ARARIPE, Juliana Pereira Gonçalves de Andrade; LINS, Walquiria Castelo Branco. Competências digitais na formação inicial de professores. Recife: CESAR School, 2020. Disponível em: http://bit.ly/42s4h4E Acesso em: 29 abr. 2026.

BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.

BEHAR, Patricia Alejandra (org.). Competências em educação a distância. Porto Alegre: Penso, 2013.

BRASIL. Lei nº 14.533, de 11 de janeiro de 2023. Institui a Política Nacional de Educação Digital. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2023-2026/2023/Lei/L14533.htm. Acesso em: 29 abr. 2026.

KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2012.

MARRONI, Lilian Saldanha; MIRANDA, Fernanda Chocron; CARVALHO, Marco Antonio de. Competências digitais e docência do ensino superior: do que estamos falando? EmRede - Revista de Educação a Distância, [s. l.], v. 9, n. 2, 2022. DOI: 10.53628/emrede.v9i2.909. Disponível em: https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/909. Acesso em: 11 jul. 2026.

MATOS, Mara. Programa no Mato Grosso fomenta competências digitais de educadores. TELETIME News, 26 abr. 2024. Disponível em: https://teletime.com.br/26/04/2024/programa-no-mato-grosso-fomenta-competencias-digitais-de-educadores/. Acesso em: 1 maio 2026.

SILVA, Kétia Kellen Araújo; MACHADO, Letícia Rocha; BEHAR, Patricia Alejandra. Competências digitais na educação. In: BEHAR, Patricia Alejandra; SILVA, Kétia Kellen Araújo (org.). Competências digitais em educação: do conceito à prática. São Paulo: Artesanato Educacional, 2022.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO. Projeto pedagógico de curso de graduação: Tecnologia Educacional: licenciatura: 2018 a 2022. Cuiabá: UFMT, 2018. Disponível em: https://cms.ufmt.br/files/galleries/217/PPC2018-2020.pdf. Acesso em: 29 abr. 2026.

YIN, Robert K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2015.

ZABALA, Antoni; ARNAU, Laia. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.

Descargas

Publicado

2026-08-18

Cómo citar

San Pereira Borges, D., Folchini, C., & Kellen Araújo da Silva, ketia. (2026). Competências digitais docentes no currículo de Licenciatura em Tecnologia Educacional modalidade a distância da UFMT: uma análise com base no Guia EduTec/Cieb. EmRede - Revista De Educación a Distancia, 13, 1–17. Recuperado a partir de https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/1173

Número

Vol. 13 (2026): TECNOLOGIAS DIGITAIS, SOCIEDADE, REDES, REINVENÇÕES E EDUCAÇÃO

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2026 Daniel San Pereira Borges, Cristiane Folchini, ketia Kellen Araújo da Silva

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Al enviar un artículo a la Revista EmRede y aprobarlo, los autores aceptan transferir, sin remuneración, los siguientes derechos a EmRede: los derechos de primera publicación y el permiso para que EmRede redistribuya este artículo y sus metadatos para indexar y hacer referencia a sus los editores consideren apropiado. En virtud de aparecer en esta revista de acceso público, los artículos son de uso gratuito, con atribuciones que permiten la distribución, remezcla, adaptación y creación en base a su trabajo, incluso con fines comerciales, siempre y cuando se dé el debido crédito a la creación originala la Revista EmRede.

Licencia Creative Commons - Atribución 4.0 Internacional (CC-BY).