LA ESCUELA COMO ESPACIO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

PRÁCTICAS CURRICULARES SUPERVISADAS EN UN CURSO DE PEDAGOGÍA DURANTE LA PANDEMIA

Autores/as

Palabras clave:

Prácticas curriculares supervisadas, Formación de profesores, Enseñanza remota de emergencia

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar experiencias de prácticas curriculares supervisadas, en una carrera de licenciatura en Pedagogía, considerando los desafíos de la Enseñanza Remota de Emergencia (ERE) y el espacio virtual de la escuela como entorno de formación. El estudio tiene un enfoque cualitativo y analizó testimonios de pasantes y docentes. El estudio concluye que la práctica docente, incluso en la ERE, proporcionó un aprendizaje significativo para estudiantes y docentes de educación básica en cuanto al desarrollo de la práctica docente en diferentes contextos.

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Biografía del autor/a

Braian Veloso, Universidade Federal de Lavras - UFLA

Professor no Departamento de Gestão Educacional, Teorias e Práticas de Ensino (DPE) da Universidade Federal de Lavras (UFLA). Docente permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação dessa universidade (PPGE-UFLA). Mestre e doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Também é doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Sociologia (PPGS) da UFSCar. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Inovação em Educação, Tecnologias e Linguagens (Grupo Horizonte-UFSCar). Também é membro do Grupo de Pesquisa sobre Formação Docente, Práticas Pedagógicas e Didática (FORPEDI/CNPq/UFLA). Recentemente, suas pesquisas versam sobre a intersecção entre educação e tecnologias, abrangendo desdobramentos diversos.

Francine de Paulo Martins Lima, Universidade Federal de Lavras - UFLA

Doutora e Mestre em Educação: Psicologia da Educação pela PUC-SP. Pedagoga pela UMC. Professora da Graduação e do Programa de Pós-Graduação em Educação do Departamento de Gestão Educacional, Teorias e Práticas de Ensino da Universidade Federal de Lavras (UFLA). Coordenadora de área do Programa Institucional de Bolsa de iniciação à docência - PIBID (2018 - 2020; 2024-2026); e do Programa Residência Pedagógica (2020-2022; 2022-2024). Suas pesquisas centram-se nas áreas: Formação de Professores; Didática e práticas de ensino; Inserção profissional e indução de professores iniciantes. Líder do grupo de Pesquisa sobre Formação docente e práticas pedagógicas (FORPEDI/CNPq/UFLA). Integrante da Rede de Estudos e Pesquisas sobre Desenvolvimento Profissional Docente - REDEP.

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Publicado

2025-12-29

Cómo citar

Veloso, B., & Lima, F. de P. M. (2025). LA ESCUELA COMO ESPACIO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: PRÁCTICAS CURRICULARES SUPERVISADAS EN UN CURSO DE PEDAGOGÍA DURANTE LA PANDEMIA. EmRede - Revista De Educación a Distancia, 12. Recuperado a partir de https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/1119

Número

Vol. 12 (2025): Tecnologias e educação: em busca da cidadania digital

Sección

Tecnologías digitales en el contexto de la formación docente: problematizando desafíos y posibilidades en la educación

Licencia

Derechos de autor 2025 Braian Veloso, Francine de Paulo Martins Lima

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