Escola como espaço de aprendizagem da docência

estágio curricular supervisionado em um Curso de Pedagogia em meio à pandemia

Autores

Palavras-chave:

Estágio curricular supervisionado, Formação docente, Ensino Remoto Emergencial

Resumo

O objetivo deste artigo é discutir experiências de estágio curricular supervisionado, em um curso de licenciatura em Pedagogia, considerando-se os desafios do Ensino Remoto Emergencial (ERE) e as possibilidades da construção de um espaço virtual como ambiente de formação. A abordagem é qualitativa e analisou falas de estagiárias e professoras regentes. Conclui-se que o estágio, mesmo no ERE, assegurou aprendizagens significativas, contribuindo para o desenvolvimento da prática docente.

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Biografia do Autor

Braian Veloso, Universidade Federal de Lavras - UFLA

Professor no Departamento de Gestão Educacional, Teorias e Práticas de Ensino (DPE) da Universidade Federal de Lavras (UFLA). Docente permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação dessa universidade (PPGE-UFLA). Mestre e doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Também é doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Sociologia (PPGS) da UFSCar. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Inovação em Educação, Tecnologias e Linguagens (Grupo Horizonte-UFSCar). Também é membro do Grupo de Pesquisa sobre Formação Docente, Práticas Pedagógicas e Didática (FORPEDI/CNPq/UFLA). Recentemente, suas pesquisas versam sobre a intersecção entre educação e tecnologias, abrangendo desdobramentos diversos.

Francine de Paulo Martins Lima, Universidade Federal de Lavras - UFLA

Doutora e Mestre em Educação: Psicologia da Educação pela PUC-SP. Pedagoga pela UMC. Professora da Graduação e do Programa de Pós-Graduação em Educação do Departamento de Gestão Educacional, Teorias e Práticas de Ensino da Universidade Federal de Lavras (UFLA). Coordenadora de área do Programa Institucional de Bolsa de iniciação à docência - PIBID (2018 - 2020; 2024-2026); e do Programa Residência Pedagógica (2020-2022; 2022-2024). Suas pesquisas centram-se nas áreas: Formação de Professores; Didática e práticas de ensino; Inserção profissional e indução de professores iniciantes. Líder do grupo de Pesquisa sobre Formação docente e práticas pedagógicas (FORPEDI/CNPq/UFLA). Integrante da Rede de Estudos e Pesquisas sobre Desenvolvimento Profissional Docente - REDEP.

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Publicado

2025-12-29

Como Citar

Veloso, B., & Lima, F. de P. M. (2025). Escola como espaço de aprendizagem da docência: estágio curricular supervisionado em um Curso de Pedagogia em meio à pandemia. EmRede - Revista De Educação a Distância, 12. Recuperado de https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/1119

Edição

v. 12 (2025): Tecnologias e educação: em busca da cidadania digital

Seção

Dossiê Tecnologias Digitais no Contexto da Formação de Professores

Licença

Copyright (c) 2025 Braian Veloso, Francine de Paulo Martins Lima

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