Panorama das publicações sobre ensino híbrido na formação de professores de matemática
Palavras-chave:
Ensino Híbrido, Formação de Professores, Tecnologias DigitaisResumo
Este Estado do Conhecimento teve como objetivo investigar o Ensino Híbrido na formação
de professores de Matemática. A análise revelou não só fragilidades na articulação entre teoria e
prática, mas o uso limitado de tecnologias digitais, sobrecarga docente e baixa participação discente.
Destaca-se, nesse sentido, a necessidade de reestruturação curricular e suporte institucional. Conclui
se que políticas públicas, formação continuada e investimentos são essenciais para uma
implementação eficaz do Ensino Híbrido.
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Referências
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