O desenvolvimento da rede e do conceito de Educação Híbrida no Brasil: políticas, tecnologias e perspectivas críticas
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v12i.1144Palavras-chave:
Educação hibrida, experiência do usuário, Inteligência ArtificialResumo
Este artigo analisa o desenvolvimento da rede e do conceito de Educação Híbrida (EH) no Brasil, com foco em políticas públicas, tecnologias e o papel emergente da Inteligência Artificial (IA). Objetiva-se investigar o desenvolvimento conceitual da EH, o marco regulatório, a Rede de Inovação para a Educação Híbrida (RIEH) e os desafios pedagógicos. A metodologia compreende análise documental de publicações oficiais e acadêmicas. Como resultados prévios, destacam-se a polissemia do termo Híbrido, o papel da RIEH como política de fomento e os desafios tecnológicos e pedagógicos, incluindo a perspectiva da Inteligência Artificial.
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