LA CONTRIBUCIÓN DE LA EDUCACIÓN HÍBRIDA A PRÁCTICAS MÁS SIGNIFICATIVAS Y EFECTIVAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICA
UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v12i.1128Palabras clave:
educação híbrida, ensino superior público, cultura digitalResumen
El artículo investiga cómo la Educación Híbrida (EH) puede contribuir a prácticas pedagógicas más significativas y efectivas en la educación superior pública, con enfoque en la formación docente. A partir de una revisión sistemática de la literatura, realizada con el apoyo de la herramienta Parsif.al y basada en 78 artículos publicados entre 2019 y 2024, se identificaron cuatro categorías centrales: formación docente, cambios en la cultura académica, desafíos de implementación e infraestructura tecnológica. Los resultados indican que el éxito de la EH depende de la formación inicial y continua de los docentes para la adopción crítica de tecnologías digitales y metodologías activas, de cambios institucionales y culturales, y de inversiones consistentes en infraestructura y políticas públicas. Se concluye que la Educación Híbrida, cuando está bien estructurada, puede promover una enseñanza más inclusiva, flexible y alineada con las demandas de la cultura digital contemporánea.
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